上海小囡数学比英国同龄人好

最近,英国《每日邮报》的一条消息引起了特别关注。据报道,一项国际组织调查发现,中国上海学生的数学水平在三到五年内普遍高于同龄的英国学生,这令英国乃至西方教育界感到惊讶。然而,上海教育界对此相对平静,希望以理性客观的态度看待我们的成绩和不足。

根据《每日邮报》,总部设在巴黎的经济合作与发展组织(Organization for Economic Cooperation and Development)发布的一份调查报告称,在低收入家庭中,英国儿童在数学方面比上海儿童落后三年。与上海低收入家庭和英国富裕家庭的孩子相比,上海的孩子领先一年左右。然而,在富裕家庭中,上海儿童的数学水平甚至超过英国儿童五年。就连英国官员也表示,上海的数学教育是世界上最高水平的,其课程证明是可行的。英国已经在向上海学习。据悉,英国教育部已宣布在英国实施数学教育改革,更加重视核心知识点和心算技能,并将进一步提高数学考试的难度。

中文方法简单方便

美国不拘泥于一种模式

金山区海棠小学校长钱兴义上学期被派往美国担任“影子校长”,对美国的教育状况进行实地调查。我曾经听小学三年级的课,发现老师正在教“6 8”的算术问题。钱兴义发现,根据中国小学的传统教学方法,孩子们一般都被教授“四舍五入”的方法,即把8除以4.4,就可以得到整数6 ^ 4=10,加上4就可以得到最终答案14。然而,美国教师不同。他们会尽力让孩子们想出各种方法把6和8分成任意数,然后“组合”成14。钱学森欣喜若狂地说:“我们的方法可能相对简单,可以在尽可能短的时间内解决问题,也容易记忆,但缺点是会形成一套思维,而美国的方法主张不坚持一种模式,鼓励方法上的差异和创新。”

令钱学森惊讶的是,在他访美期间,他还参加了一个校长培训班。当地教育主管亲自给每位校长一个“1/2 1/3”的问题。钱的快速回答是5/6。主任问她是如何解决的。钱兴义回答说,分母的最小公倍数是用一般规律得到的,这也是中国小学的正常教学方法。但我没想到的是,美国教育部长要求校长们通过绘制各种数字来找出答案。“我们要求学生专注于理解和掌握结果,而美国教师要求学生理解获得结果的过程将是丰富多彩的。”倩暗喜地说道。

引入基础知识“付出了更高的代价”当谈到中国数学比外国更难教的问题时,上海交通大学附属中学校长徐向东也说,事实上我们对“基础知识”很难掌握,而且经常要为此付出更高的代价。但是,我们应该知道,在“基础知识”方面的领先并不是最核心的竞争力,思维方式和创新能力才是真正的生命力。例如,我们现在的领先有点像大型体育赛事前的热身比赛。我们的成绩很好,但是在正式比赛中,我们就出了问题。这确实需要反思。

根据上海现行“第二次课改”高中数学教材主编、华东师范大学数学教授袁振东的说法,所谓数学难度因人而异,并不意味着我们的教与学方法没有优势。“例如,我们将强调培养学生的逻辑推理能力,并训练学生尽最大努力使用快速方便的方法来证明答案。事实上,目前的教科书已经过多次修改,难度不高。人们觉得考试实际上太难了。因为我们必须通过考试来选择高中入学的学生

根据英国教育部提供的数据,2013年世界经济论坛在148个国家和地区的数学和科学教育质量竞争力中,英国排名第50位。查斯说:“从全球来看,上海在数学教育方面遥遥领先。英国的新课程将借鉴中国的经验,如更早地学习算法、记忆乘法表和练习多位数除法。”她说,如果英国人不改变态度,学好数学,这将最终影响英国的经济发展。

英国工业联合会2013年的一项调查显示,30%的英国企业对毕业生的计算能力不满意。三分之二的雇主希望学校提高数学和科学教育的质量。(新华社特别报道)?